Jak naprawdę wygląda praca psychologa szkolnego? Rzeczywistość, której nie ma w podręcznikach.

Program studiów psychologicznych koncentruje się na teoriach, modelach i klasyfikacjach, natomiast codzienność pracy psychologa szkolnego okazuje się znacznie bardziej złożona i dynamiczna. To nie tylko rozmowy w gabinecie, ale również interwencje na korytarzu, mediacje między uczniem a nauczycielem, trudne rozmowy z rodzicami, szybkie decyzje w sytuacjach kryzysowych oraz nieustanne przełączanie się między różnymi rolami zawodowymi.

Warsztat stanowi realistyczne i praktyczne spojrzenie na specyfikę pracy psychologa w szkole podstawowej, oparte na doświadczeniach z codziennej praktyki zawodowej.

W trakcie spotkania uczestnicy zapoznają się z:

• przebiegiem typowego oraz „kryzysowego” dnia pracy psychologa szkolnego,
• najczęstszymi problemami, z jakimi dzieci zgłaszają się do gabinetu,
• różnorodnością ról pełnionych przez psychologa szkolnego — terapeuty, interwenta kryzysowego, mediatora,
• realiami współpracy z nauczycielami, dyrekcją i rodzicami, wraz z pojawiającymi się napięciami,
• najczęstszymi zaskoczeniami oraz błędami popełnianymi przez początkujących psychologów szkolnych.

Część warsztatowa obejmuje wspólną analizę autentycznych opisów przypadków pochodzących z doświadczeń w pracy psychologa szkolnego.

Udział w warsztacie pozwala na uzyskanie realistycznego obrazu zawodu oraz lepsze przygotowanie do praktyk i pierwszych doświadczeń zawodowych w środowisku szkolnym.

mgr Marta Szymańska - Jestem psychologiem oraz psychoterapeutą w trakcie szkolenia z zakresu psychoterapii poznawczo-behawioralnej w Szkole Psychoterapii "Crescentia" w Toruniu.  Na co dzień pracuję w szkole podstawowej oraz prowadzę własny gabinet psychologiczny. Ukończyłam psychologię na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu. Dotychczasowe doświadczenie zdobywałam w trakcie udziału w konferencjach i szkoleniach, podczas realizacji praktyk studenckich i praktyki zawodowej. W szkole obejmuję pomocą przede wszystkim dzieci i młodzież wymagającą wsparcia emocjonalnego, lub przejawiającą problemy w zachowaniu. Znaczna część pracy psychologa szkolnego opiera się także na interwencji kryzysowej. W gabinecie współpracuję z młodzieżą i dorosłymi. Tu moi podopieczni częściej doświadczają zaburzeń emocjonalnych, w tym depresyjnych czy zaburzeń psychicznych. Staram się nieustannie poszerzać swoją wiedzę i kompetencję oraz zdobywać doświadczenie na nieznanych dotychczas polach. W pracy zawodowej kieruję się przede wszystkim kodeksem etycznym psychologa.

Ważniejsze szkolenia:

• Studium Pomocy Psychologicznej i Interwencji Kryzysowej, organizator: Instytut Psychologii Zdrowia Polskiego Towarzystwa Psychologicznego;
• Terapia Poznawczo-behawioralna Dzieci i Młodzieży, organizator: Centrum CBT 
• Szkoła dla Rodziców i Wychowawców, organizator: Stowarzyszenie Szkoła dla Rodziców i Wychowawców;
• Conners 3 w procesie diagnostycznym ADHD u dzieci, organizator: Fundacja JiM